iDEA ha sustituido, totalmente, al libro de texto tradicional

iDEA ha sustituido, totalmente, al libro de texto tradicional. Así lo han expresado los profesores que participan en las experiencias piloto con las tabletas digitales. La satisfacción con el dispositivo y el sistema es prácticamente unánime pero los docentes reclaman, también, una nueva metodología.

Podéis descargar el Informe completo desde este link.

Encuentro profesores iDEA. Fundación Albéniz. Madrid.

Encuentro profesores iDEA. Fundación Albéniz. Madrid.

A lo largo de dos jornadas, los días 19 y 20 de abril, tuvimos la oportunidad de reunir, en la Fundación Albéniz de Madrid, a los profesores que están protagonizando los pilotos con la tableta digital iDEA. Los Institutos participantes son el  Alquibla de Murcia, Santamarca y Arturo Soria de Madrid. El objetivo era compartir y extraer conclusiones de las experiencias vividas tanto con los alumnos como con los padres.

Además, pudimos charlar con Consuelo González, directora del Alquibla y Juan Carlos de la Torre, profesor del Arturo Soria.

Sin duda, la frase más pronunciada, del encuentro, fue: “Todos queremos seguir con iDEA¨. La satisfacción por la sencillez, del dispositivo y el sistema, fue prácticamente unánime, pero los profesores reclaman un cambio metodológico.

Según los docentes, los alumnos rechazan el libro pero la tableta les gusta desde el principio. También coinciden en señalar que, con el sistema digital, los alumnos de integración obtienen mejores resultados. Con respecto a los padres creen necesario y fundamental que se formen y se impliquen en el proceso educativo.

Consuelo González, la directora del IES Alquibla,Murcia.

Consuelo González, la directora del IES Alquibla,Murcia.

Es el futuro

Consuelo González es la directora del IES Alquibla. Como profesora de lengua  participa activamente en la experiencia. Su satisfacción salta a la vista.

“Mi valoración es muy positiva. Gracias a esta herramienta los alumnos están sacando mejores resultados, en comparación con el libro de papel”.

Los profesores del Alquibla no sólo quieren seguir sino que están convenciendo a sus compañeros para que se unan.

“Al principio tuvimos ciertos problemas técnicos pero no de uso porque el sistema es muy fácil, apenas necesitas conocimientos de informática. No sólo queremos seguir sino que estamos convenciendo a otros compañeros para que lo apliquen, estamos quitándoles el miedo. Nosotros entramos con miedo y ahora todos estamos muy contentos. Somos voluntarios y eso facilita mucho la tarea”.

Comenta Consuelo que con las tabletas se impone un cambio en el método de educar y pide a las autoridades que apoyen este tipo de proyectos porque es el futuro

¨Hemos empezado con la herramienta pero nos falta el siguiente paso, el cambio metodológico. A las autoridades educativas yo les diría que apoyen estos proyectos porque es el futuro, es lo que engancha a los alumnos, Los profesores estábamos aislados, estábamos fuera de la realidad. El mundo va por otro sitio y los alumnos necesitan otra clase de instrumentos¨.

Para la directora del Alquibla lo más importante de la experiencia es que se ha conseguido que los alumnos se ayuden entre sí.

“Lo más importante para mí es que con  iDEA los alumnos han conseguido una cohesión como grupo. Se han ayudado entre ellos y han ayudado a los profesores. En una clase normal eso no se  consigue. Los chicos han aprendido todo rapidísimamente, no han tenido ningún problema, digitalmente son ya casi perfectos”.

Pero Consuelo se muestra especialmente entusiasmada cuando habla de la fantástica sinergia y ambiente de colaboración que se ha producido entre los profesores.

“Hemos creado un grupo de profesores y, tras las evaluaciones, nos reuníamos para poner la experiencia en común. Todos hemos venido a Madrid, todos queremos seguir el año que viene. También tenemos muchas ganas de encontrar métodos nuevos”.

Para el próximo curso la mayoría de los padres quieren enseñanza digital.

“Mi estrategia para el año que viene es dificilísima porque la mayoría de los padres quieren la enseñanza digital. Todos los primeros van a ser digitales. Esto es la prueba del éxito”.

Juan Carlos de la Torre,  Profesor del Instituto Arturo Soria de Madrid.

Juan Carlos de la Torre, Profesor del Instituto Arturo Soria de Madrid.

La voluntad de seguir en este tipo de proyectos

Juan Carlos de la Torre es profesor de Tecnología y Matemáticas en el Instituto Arturo Soria de Madrid. Considera que la experiencia ha sido muy positiva para todos.

“Para los profesores porque ya teníamos ganas de integrar la nuevas tecnología en el aula y no quedarnos en una isla. El mundo avanza con las tecnologías mientras nosotros seguimos utilizando la tiza. Los alumnos están más motivados porque los contenidos están adecuados a su forma de trabajar, la que ellos viven día a día con sus  dispositivos. Y los padres porque piensa que sus hijos van a tener más motivación para trabajar. Piensan que van a obtener  una adecuación profesional mucho mejor a la hora de salir del instituto, a la hora de integrarse en el mundo laboral”.

Los profesores del Arturo Soria también tenían cierto miedo al principio.

“La utilización de una nueva herramienta supuso un choque a la hora de trabajar, pero a medida que avanzábamos íbamos viendo las posibilidades. Al principio había miedo pero se fue paliando con el uso y el resultado. Al final, ha sido muy positivo y los profesores quieren seguir”.

Juan Carlos considera que ha llegado el momento de implementar un dispositivo para el aula que perdure en el tiempo.

“Ya tenemos la tecnología. Tenemos medios en las aulas. Tenemos los contenidos digitales y sobre todo tenemos la capacidad de motivación en padres, profesores y alumnos.  Tenemos la voluntad de seguir en este tipo de proyectos. Es el momento de implementar un dispositivo y que siga funcionando sin tener que hacer grandes cambios a lo largo de los próximos años”.

Lo más positivo de la experiencia es para, Juan Carlos, la interacción  que se ha producido entre profesores y alumnos a la hora que realizar las actividades.

Queremos recoger, también, el testimonio de Ana Rodríguez, directora del IES Santamarca que considera que iDEA es un paso muy importante en el camino que debe ir tomando la educación. Palabras pronunciadas en la rueda de prensa sobre el Informe iDEA.

El 97 % de los profesores continuaría con iDEA el próximo curso

Nos motiva mucho anunciar que el 97 % de los profesores, que han participado en los pilotos iDEA, quieren seguir utilizando la plataforma el próximo curso. Con respecto a los alumnos el porcentaje es igualmente muy gratificante, un 92 %. Podéis ver y descargar el  Informe completo.

Vídeo presentación del Informe iDEA

Os dejamos, también, el vídeo completo de la presentación del Informe que tuvo lugar en la Fundación Albéniz de Madrid. Intervienen: Paloma O’She (Presidenta de la Fundación Albéniz), Vicente Ferrer (Director General de la Fundación Albéniz), Juan Carlos Cavin (Presidente de Pearson España), Celestino García, (Vicepresidente de la división de IM de Samsung), Antonio González (Director del proyecto iDEA), Consuelo González (Directora del IES Alquiblia de Murcia), Ana Rodríguez (Directora del IES Santamarca de Madrid) y Alberto Leal, (Director del IES Arturo Soria de Madrid) 26 de abril de 2013 en la Fundación Albéniz de Madrid.

Imagen de previsualización de YouTube

Tal y como os comentábamos al inicio, el 97 % de los profesores, que han participado en los pilotos iDEA, quieren seguir utilizando la plataforma el próximo curso. Con respecto a los alumnos el porcentaje es de un 92 %.

Gráfico de Motivación.

Gráfico de Motivación. El 97 % de profesores continuaría con iDEA.

En septiembre de 2012 pusimos en marcha tres experiencias piloto, con nuestra mochila digital iDEA, en los IES Alquibla de Murcia, Santamarca y Arturo Soria de Madrid. Los alumnos participantes son de la ESO y tienen entre 12 y 13 años. La mochila digital consiste, básicamente, en una tableta Samsung de 16 GB y una plataforma (software) donde encontrar los libros de texto digitales y gestionar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Seis meses después ya tenemos los primeros resultados.

Alumnos

Una mayoría de alumnos afirma que el uso de la tableta les anima a investigar y resolver dudas. Consideran que el contenido interactivo hace el temario más interesante y que la tableta les impulsa a investigar y resolver dudas. En general los chicos ven en iDEA una forma de ampliar conocimientos y aumentar su interés por el curso.

Gráfico de Motivación y Aprendizaje.

Gráfico de Motivación y Aprendizaje. El 93 % prefiere el contenido interactivo

Respecto al dispositivo y el software la satisfacción es casi unánime. Consideran, por amplia mayoría, que el diseño es claro e intuitivo y la navegación sencilla. Resulta muy significativo que un 83 % valore la posibilidad de trabajar offline.

Gráfico de Plataforma. Valoración de su uso offline.

Gráfico de Plataforma. Valoración de su uso offline.

Profesores

La mayoría de los profesores piensan que el banco de recursos ofrecido por iDEA les ha facilitado su labor docente. Valoran que el servicio les permita la personalización de contenidos y consideran, en un 90 %, que el libro de texto digital es el garante de la calidad educativa.

Gráfico Presentación del Contenido.

La mayoría considera que el libro de texto digital es la base de la labor docente.

Es muy importante resaltar que para el 75 % el uso de la plataforma ha resultado sencillo. La mayoría muestra amplia satisfacción con la navegación y el diseño. En los comentarios, los profesores valoran el gran potencial que tiene y que les gustaría profundizar más.

Gráfico de Plataforma.

Gráfico de Plataforma. Usabilidad, diseño y sencillez.

Padres

De las encuestas a los padres destacamos ese 90 % que considera que el libro de texto digital es el formato adecuado para este nuevo siglo. Un 78 % está de acuerdo en afirmar que iDEA es un elemento de motivación para sus hijos.

Gráfico de Aprendizaje y Seguimiento.

Gráfico de Aprendizaje y Seguimiento.

El 86 % de los padres supervisa las tareas de los hijos a través de iDEA pero cabe destacar la necesidad de formación que demandan los padres. La brecha digital entre padres e hijos se ha manifestado a lo largo de las experiencias piloto.

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